ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มผสมผสานของกาเย่ (Gagne’s eclecticism)

      ณัชชากัญญ์  วิรัตนชัยวรรณ (http://www.learners.in.th/blogs/posts/386486) ได้รวบรวมและกล่าวไว้ว่าแนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของทฤษฏีนี้ คือ  ความรู้มีหลายประเภท  บางประเภทสามารถเข้าใจได้อย่างรวดเร็วไม่ต้องใช้ความคิดที่ลึกซึ้ง  บางประเภทมีความซับซ้อนมาก  จำเป็นต้องใช้ความสามารถในขั้นสูง  หลักการจัดการเรียนการสอนตามทฤษฏีนี้  คือ  การจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบซึ่งเริ่มจากง่ายไปหายากมีทั้งหมด 9  ขั้น  ดังนี้

              ขั้นที่  1  สร้างความสนใจ(Gaining attention)

              ขั้นที่  2  แจ้งจุดประสงค์(Informing the learning)

              ขั้นที่  3  กระตุ้นให้ผู้เรียนระลึกถึงความรู้เดิมที่จำเป็น(Stimulating recall of prerequisite learned capabilities)

              ขั้นที่  4  เสนอบทเรียนใหม่(Presenting the stimulus)

              ขั้นที่  5  ให้แนวทางการเรียนรู้(Providing learning guidance)

              ขั้นที่  6  ให้ลงมือปฏิบัติ(Eliciting the performance)

              ขั้นที่  7  ให้ข้อมูลป้อนกลับ(Feedback)

              ขั้นที่  8  ประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ตามจุดประสงค์(Assessing the performance)

              ขั้นที่  9  ส่งเสริมความแม่นยำและการถ่ายโอนการเรียนรู้(Enhancing retention and transfer)

       บริหารการศึกษา กลุ่มดอนทอง52 (http://dontong52.blogspot.com/ ) ได้รวบรวมและกล่าวไว้ว่า ทฤษฎีการเรียนรู้ของกานเย (Gagne)

1) ประเภทการเรียนรู้เป็นลำดับขั้นตอน ง่ายไปหายาก 8 ประเภท

            - การเรียนรู้สัญญาณ

            - การเรียนรู้สิ่งเร้า การตอบสนอง

            - การเรียนรู้การเชื่อมโยงแบบต่อเนื่อง

            - การเชื่อมโยงทางภาษา

            - การเรียนรู้ความแตกต่าง

            - การเรียนรู้ความคิดรวบยอด

            - การเรียนรู้กฎ

            - การเรียนรู้การแก้ปัญหา

2) การเยได้แบ่งสมรรถภาพการเรียนรู้ไว้ 5 ประการ

            - สมรรถภาพในการเรียนรู้ข้อเท็จจริง

            - ทักษะเชาว์ปัญญา

            - ยุทธศาสตร์ในการคิด

            - ทักษะการเคลื่อนไหว

            - เจตคติ

       แม่นำ http://www.oknation.net/blog/print.php?id=294321   กล่าวว่า  แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของทฤษฏีนี้ คือ  ความรู้มีหลายประเภท  บางประเภทสามารถเข้าใจได้อย่างรวดเร็วไม่ต้องใช้ความคิดที่ลึกซึ้ง  บางประเภทมีความซับซ้อนมาก  จำเป็นต้องใช้ความสามารถในขั้นสูง  หลักการจัดการเรียนการสอนตามทฤษฏีนี้  คือ   

การจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบซึ่งเริ่มจากง่ายไปหายากมีทั้งหมด 9  ขั้น  ดังนี้  

ขั้นที่  1  สร้างความสนใจ(Gaining attention)

ขั้นที่  2  แจ้งจุดประสงค์(Informing the learning) 

ขั้นที่  3  กระตุ้นให้ผู้เรียนระลึกถึงความรู้เดิมที่จำเป็น(Stimulating recall of prerequisite learned capabilities)  

 ขั้นที่  4  เสนอบทเรียนใหม่(Presenting the stimulus) 

ขั้นที่  5  ให้แนวทางการเรียนรู้(Providing learning guidance)

ขั้นที่  6  ให้ลงมือปฏิบัติ(Eliciting the performance) 

ขั้นที่  7  ให้ข้อมูลป้อนกลับ(Feedback) 

ขั้นที่  8  ประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ตามจุดประสงค์(Assessing the performance)

ขั้นที่  9  ส่งเสริมความแม่นยำและการถ่ายโอนการเรียนรู้(Enhancing retention and transfer) 

       สรุป

       ทฤษฎีการเรียนรู้ของกานเย กล่าวไว้ว่า กานเย่ (Gagne)  เป็นนักจิตวิทยาและนักการศึกษาในกลุ่มผสมผสานระหว่างพฤติกรรมนิยมและพุทธินิยม (Behavior Cognitivist) เขาอาศัยทฤษฎีและหลักการที่หลากหลาย เนื่องจากความรู้มีหลายประเภท บางประเภทสามารถเข้าใจได้อย่างรวดเร็ว ไม่ต้องใช้ความคิดที่ลึกซึ้ง บางประเภทมีความซับซ้อนมาก จำเป็นต้องใช้ความสามารถในขั้นสูง กานเย่ ได้จัดหลักการจัดการเรียนการสอนตามทฤษฏีนี้  คือ  การจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบซึ่งเริ่มจากง่ายไปหายาก

    อ้างอิง

ณัชชากัญญ์ วิรัตนชัยวรรณ. [Online]. ทฤษฎีการเรียนรู้. https://www.l3nr.org/posts/386486. 

    เข้าถึงเมื่อ 17 กรกฎาคม 2561.

บริหารการศึกษา กลุ่มดอนทอง52. [Online]. ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มผสมผสานของกาเย่. 

       http://dontong52.blogspot.com/  เข้าถึงเมื่อ 17 กรกฎาคม 2561.